Propuesta de unidad didáctica CLIL: las plantas a través de las inteligencias múltiples

Abstract

Este trabajo se basa en un estudio de la aplicación de una propuesta didáctica de Ciencias Naturales mediante el uso de la primera lengua extranjera, inglés, en un aula de 2º de Educación Primaria. Esta propuesta parte de la teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner, aportando una perspectiva y un ángulo diferentes. Mi objetivo no se basa de manera única en mostrar esta teoría como un recurso para los educadores, sino como un recurso hacia los estudiantes como una forma de comprenderse mejor a sí mismos y comprender que existen diferentes formas de aprender.

This work is based on a study of the application of a didactic proposal of Natural Sciences by using the first foreign language, English, in a 2nd grade primary classroom. This proposal is based on Gardner's Multiple Intelligences theory, providing a different perspective and angle. My objective is not based solely on showing this theory as a resource for educators, but as a resource for students as a way to better understand themselves and to understand that there are different ways of learning.