From the sign to the word: the use of bimodal at early ages in a non-bilingual enviroment

Abstract

This project aims to analyse how bimodal language is applied in English classes as a means of facilitating communication. Through its use in the classroom, the aim is to observe the influence it has on pupils' communication and understanding. To this end, a proposal has been planned for a group of four-year-olds, through which these pupils are exposed to its implementation in the classroom. This is done by means of several techniques such as the use of signed songs or the reinforcement of the language through signs. Accordingly, the purpose is to demonstrate the impact of this application of bimodal language on the learning of a foreign language, as well as to introduce the pupils to the learning of American Sign Language.

El presente proyecto pretende indagar sobre la aplicación de la lengua bimodal durante las clases de inglés como medio facilitador de la comunicación. A través de su uso en el aula, se pretende observar la influencia que este tiene en la comunicación y la comprensión del alumnado. Para ello, se ha planificado una propuesta destinada a un grupo de cuatro años, mediante la cual se expone a este alumnado a su uso en el aula. Esto se realiza por medio de distintas técnicas tales como la utilización de canciones signadas o el refuerzo de la lengua a través de los signos. De acuerdo con esto, se pretende demostrar la influencia que tiene este uso de la lengua bimodal en el aprendizaje de una lengua extranjera, así como introducir al alumnado en el aprendizaje de la Lengua de Signos Americana.