Evaluación del dominio afectivo en Matemáticas

Abstract

Gran parte del alumnado ve a las matemáticas como una de las áreas más odiadas de su vida académica, en muchas ocasiones ligado a la falta de comprensión de ciertos contenidos o la baja autoestima que tiene hacia el área. Esta asignatura desarrolla de manera directa una de las inteligencias más importantes para nuestra vida diaria, la lógico- matemática, y es conocida la necesidad de tener una buena predisposición ante esta asignatura para poder desarrollar esto de la manera más íntegra posible. El tema central de este trabajo es el dominio afectivo por cursos y sexo del alumnoado. En este estudio se realiza una investigación con niños y niñas de la etapa de Educación Primaria, es decir, de 6 a 12 años, para conocer a fondo la relación entre el autoconcepto en las matemáticas, el gusto por el área y la ansiedad que les genera enfrentarse a ellas. Gracias a los resultados podemos observar como sí existe una correlación entre las tres variables, además de un aumento en la ansiedad a medida que los alumnos pasan de cursos y la diferencia entre los sexos en cuanto a autoconcepto y gusto por las matemáticas.