Enseñanza bilingüe de las Ciencias de la Naturaleza a través de CLIL. Una planificación curricular para Educación Primaria

Abstract

Este Trabajo Fin de Grado aborda la enseñanza bilingüe en España y profundiza sobre los principios del aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera (CLIL), con el objetivo de justificar su implementación en las secciones bilingües de Educación Primaria. Se exploran también los principios y los beneficios de CLIL, y se señalan las claves del nuevo currículo de la disciplina no lingüística Natural Sciences y del papel de la experimentación en esta área. Son aspectos teóricos que sirven de base para la presentación de una propuesta didáctica para la impartición de Natural Sciences en lengua inglesa, con actividades dinámicas y visuales que fomenten el uso de recursos digitales y el trabajo en equipo. Se concluye con la importancia de CLIL y la planificación en el aula bilingüe de Educación Primaria.

This Final Degree Paper deals with bilingual teaching in Spain and explores the principles of Content and Language Integrated Learning (CLIL), with the aim of justifying its implementation in bilingual sections of Primary Education. The principles and benefits of CLIL are also explored, and the keys to the new curriculum of the non-linguistic discipline Natural Sciences and the role of experimentation in this area are pointed out. These theoretical aspects serve as a basis for the presentation of a didactic proposal for teaching Natural Sciences in English, with dynamic and visual activities that encourage the use of digital resources and teamwork. It concludes with the importance of CLIL and planning in the bilingual classroom of Primary Education.