Mediación entre iguales, competencia social y relaciones interpersonales de los niños con TEA en la Escuela

Abstract

El espacio y tiempo de recreo resulta un escenario privile giado en el desarrollo socioafectivo, cognitivo y motor, y es probablemente uno de los momentos de la jornada escolar en el que los alumnos tienen más oportunidades para rela cionarse y disfrutar con sus compañeros en un contexto na tural. Los estudiantes con trastorno de espectro autista (TEA) pueden presentar dificultades en la interacción y la comuni cación social, por lo que, sin los apoyos adecuados, es posible que queden al margen de estos potenciales benefi cios. En el presente trabajo se realiza una revisión biblio gráfica de las investigaciones sobre las posibilidades y eficacia de diferentes modelos de intervención mediados por pares, orientados a mejorar la competencia social y las relaciones interpersonales del alumnado de Educación Pri maria con TEA.