Learning styles and their application to second language acquisition

Abstract

This paper aims to establish a comprehensive theoretical framework for second language acquisition, with a specific focus on analysing the relationship between learning and the acquisition of a second language. To facilitate this analysis, the paper will explore the relevant terminology associated with language acquisition and examine a range of variable factors that influence language learning. Subsequently, the study will delve into an analysis of various learning methods, which will be practically applied through the utilization of a previously developed questionnaire by Reid (1987). This questionnaire will be administered to learners of different ages, enabling us to gather valuable insights into their preferred and effective learning styles for acquiring English. By combining theoretical frameworks and practical observations, this paper aims to contribute to a deeper understanding of second language acquisition and provide recommendations for effective English language instruction.

El objetivo de este trabajo es establecer un marco teórico integral para la adquisición de un segundo idioma, centrándose en analizar la relación entre el aprendizaje y la adquisición de dicha lengua. Para facilitar este análisis, se explorará la terminología relevante asociada a la adquisición del lenguaje y una variedad de factores variables que influyen en el aprendizaje de idiomas. A continuación, se realizará un análisis de diversos métodos de aprendizaje, aplicándolos de manera práctica mediante un cuestionario desarrollado previamente por Reid (1987). Este cuestionario ha sido proporcionado a aprendices de distintas edades, lo que nos ha permitido obtener información valiosa sobre sus estilos de aprendizaje preferidos y efectivos para adquirir el inglés como segunda lengua. Al combinar marcos teóricos y observaciones prácticas, este trabajo pretende contribuir a una comprensión más profunda de la adquisición de un segundo idioma y ofrecer recomendaciones para una enseñanza efectiva del inglés.