Gamificación para niños con TDAH en aulas de lengua extranjera

Abstract

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, al cual nos referiremos como TDAH, puede afectar el aprendizaje de niños en el área de lenguas extranjeras. Por ello, en esta propuesta se tiene la intención de fomentar nuevos métodos de enseñanza, como la gamificación que podemos definir como el uso de mecánicas, elementos y técnicas de diseño de juegos en contexto que no son juegos para involucrar a los usuarios y resolver problemas (Zichermann & Cunningham, 2011; Werbach & Hunter, 2012), esta se presenta como una estrategia innovadora para mejorar la motivación y el aprendizaje de estos niños.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) can affect children's learning in the area of foreign languages. Therefore, this proposal intends to promote new teaching methods, such as gamification, which we can define as the use of game design mechanics, elements and techniques in contexts that are not games to involve users and solve problems. (Zichermann & Cunningham, 2011; Werbach & Hunter, 2012), this is presented as an innovative strategy to improve the motivation and learning of these children.