Diseño e implementación de un proyecto de aprendizaje matemático en Primaria desde el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

Abstract

La educación es un derecho fundamental y la base de una ciudadanía preparada para afrontar desafíos y para crecer colectivamente en un ambiente de bienestar. Por ello, es imprescindible garantizar la calidad del sistema educativo y hacerlo de forma que tenga en cuenta la diversidad presente en las aulas. En este sentido, el Diseño Universal para el Aprendizaje propone principios y pautas para la supresión de barreras para el aprendizaje desde una apuesta clara por una educación inclusiva. Con base en las ideas y planteamientos del DUA, este Trabajo de Fin de Grado presenta una propuesta didáctica matemática destinada al primer curso de Educación Primaria con el fin de proporcionar herramientas y orientaciones para la generación de entornos inclusivos de aprendizaje en el aula de matemáticas.

Education is a fundamental right and the basis of a citizenship prepared to face challenges and to grow collectively in an environment of well-being. It is therefore essential to guarantee the quality of the education system and to do so in a way that considers the diversity present in the classroom. In this sense, Universal Design for Learning proposes principles and guidelines for the removal of barriers to learning based on a clear commitment to inclusive education. Based on the ideas and approaches of the UDL, this work presents a mathematical didactic proposal for the first year of Primary Education to provide tools and guidelines for the development of inclusive learning environments in the mathematics classroom.