Aprendizaje basado en proyectos en Bachillerato: una propuesta didáctica en torno a la ecología y la sostenibilidad

Abstract

La creciente preocupación por la crisis climática y la sostenibilidad ambiental exige una respuesta educativa inmediata y ha impulsado la necesidad de replantear la enseñanza de contenidos vinculados a la ecología. Este trabajo presenta una propuesta didáctica en torno al Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) aplicada en un aula de 1º de Bachillerato en la materia Biología, Geología y Ciencias Ambientales. La Unidad Didáctica (UD) aborda contenidos del bloque “Ecología y Sostenibilidad” mediante la combinación de metodologías activas y clases expositivas, logrando un enfoque que sitúa al alumnado como agente activo de su propio aprendizaje. Durante el desarrollo de la propuesta se percibió una mayor implicación y motivación del alumnado, lo que sugiere un impacto positivo en su experiencia educativa.

The growing concern about the climate crisis and environmental sustainability requires an immediate educational response and has prompted the need to rethink the teaching of content related to ecology. This paper presents a didactic proposal based on Project Based Learning (PBL) applied in a 1st-year Baccalaureate classroom within the subject of Biology, Geology, and Environmental Sciences. The didactic unit (DU) deals with the contents of the ‘Ecology and Sustainability’ block through a combination of active methodologies and traditional lectures, achieving an approach that places the students as active agents in their own learning. During the development of the proposal, a greater involvement and motivation of the students was perceived, suggesting a positive impact on their educational experience.