TechLab: experimentando el futuro, una programación basada en situaciones de aprendizaje según LOMLOE, utilizando software de evaluación

Abstract

El presente Trabajo Fin de Máster (TFM) se estructura en dos bloques diferenciados. El primero, de mayor extensión, desarrolla una propuesta de programación didáctica anual para la asignatura de Tecnología en 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria, adaptada a un centro educativo de Castilla y León. El segundo bloque presenta el diseño, la planificación temporal, el seguimiento y la evaluación de dicha programación, utilizando para ello una herramienta digital: un Software de Gestión Académica (SGA) o Software de Evaluación (SE). Este trabajo tiene como finalidad principal demostrar el proceso de elaboración de una programación anual, y su proceso de evaluación, conforme a las directrices establecidas por la Junta de Castilla y León y la legislación vigente. Asimismo, se ha intentado integrar gran parte de los conocimientos adquiridos a lo largo del presente máster, abarcando desde el análisis curricular y los objetivos de etapa hasta la concreción a través de criterios de evaluación, la temporalización de contenidos y la secuenciación de actividades. Todo ello sin descuidar los distintos enfoques metodológicos propuestos ni la importante relevancia de la gestión emocional en el proceso educativo. Por último, se ha puesto especial énfasis en el diseño de situaciones de aprendizaje que respondan a los principios metodológicos recogidos en la LOMLOE (2020), procurando que resulten motivadoras, innovadoras, realistas y atractivas para el alumnado. En total, se han creado once situaciones de aprendizaje que abarcan de forma integral los criterios de evaluación y contenidos propios de la asignatura.

This Master's Final Project (TFM) is organized into two distinct sections. The first and more extensive part presents a proposal for a year-long didactic program for the subject of Technology in the fourth year of Compulsory Secondary Education, adapted to a school in Castilla y León. The second section outlines the design, temporal planning, monitoring, and assessment of this educational program through the use of a digital tool: an Academic Management Software (AMS) or Assessment Software (AS). The work aims to illustrate the process of developing an annual educational program in accordance with the guidelines established by the regional education authority of Castilla y León and the current legal framework. It also seeks to integrate the knowledge acquired throughout the master’s program, ranging from curriculum analysis and stage objectives to the implementation of evaluation criteria, content scheduling, and activity sequencing. All of this is addressed without overlooking the methodological approaches promoted during the training or the crucial role of emotional management in the educational process. Finally, special emphasis has been placed on the creation of learning situations that adhere to the methodological principles established in the LOMLOE (2020), with the aim of offering motivating, innovative, realistic, and engaging experiences for students. A total of eleven learning situations has been designed, comprehensively covering the subject's evaluation criteria and content blocks.