El cuento como puente entre la cultura literaria y la prevención del bullying

Abstract

En este Trabajo de Fin de Grado se plasma una propuesta pedagógica centrada en la prevención del bullying utilizando el cuento como recurso didáctico. Asimismo, se busca estimular la sensibilidad literaria y el hábito lector en las primeras edades. Esta idea nace de la convicción de que un auténtico plan de prevención del acoso escolar debe implementarse desde la etapa educativa infantil, ya que es en este momento evolutivo donde se consolidan las habilidades sociales de respeto y de tolerancia, ambas fundamentales para construir entornos seguros e inclusivos. Para tal propósito, se ha llevado a cabo una exhaustiva investigación sobre la identidad de los cuentos y de cómo verdaderamente pueden ser utilizados para cultivar una cultura literaria universal y paliar el acoso escolar, una problemática cada vez más extendida y que impide que los niños y las niñas se desarrollen correctamente. Se ha estudiado, además, el fenómeno del bullying: las causas, las medidas de intervención actuales y las graves consecuencias que pueden surgir si no se detecta ni se actúa a tiempo. A raíz de esta última idea, se ha creado un diseño de unidad didáctica compuesta por diversas sesiones. Dichas sesiones giran en torno a cuatro cuentos, seleccionados cuidadosamente entre clásicos y actuales, cuyas actividades permiten que los pequeños alumnos enriquezcan su experiencia literaria, reflexionen acerca de su realidad y empaticen con las víctimas que sufren este tipo de acoso para que rechacen estas conductas violentas.

This Final Degree Project presents a pedagogical proposal focused on bullying prevention using stories as a teaching resource. It also seeks to stimulate literary sensitivity and reading habits at an early age. This idea stems from the conviction that a genuine plan to prevent bullying must be implemented from the early childhood stage, as it is at this stage of development that the social skills of respect and tolerance are consolidated, both essential for building safe and inclusive environments. To this end, extensive research has been conducted on the identity of stories and how they can truly be used to cultivate a universal literary culture and alleviate bullying, an increasingly widespread problem that prevents children from developing properly. The phenomenon of bullying has also been studied: its causes, current intervention measures, and the serious consequences that can arise if it is not detected and acted upon in a timely manner. Based on this last idea, a teaching unit design consisting of several sessions has been created. These sessions revolve around four stories, carefully selected from classic and contemporary sources. These activities allow young students to enrich their literary experience, reflect on their reality, and empathize with the victims of this type of bullying so they can reject this violent behavior.