Viajes que enseñan, semillas que florecen: un encuentro entre Aistear, Síolta y la Escuela Castellana

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como finalidad analizar el sistema educativo irlandés en la etapa de Educación Infantil, con especial atención a los marcos curriculares Aistear y Síolta, y valorar su posible aplicación en el contexto de Castilla y León. A través de una revisión teórica y normativa, se estudian las bases pedagógicas del modelo irlandés, centrado en el juego libre, el desarrollo emocional y el aprendizaje significativo. Se realiza también un estudio comparado con metodologías como Montessori y Waldorf, identificando puntos de convergencia en cuanto al respeto por el ritmo individual y el protagonismo del niño en su proceso de aprendizaje. Como parte del trabajo, se diseña una propuesta didáctica semanal inspirada en los principios del sistema irlandés y adaptada a la normativa española, con actividades centradas en el reconocimiento de emociones, la resolución de conflictos y el uso del entorno natural como espacio educativo. Esta propuesta busca demostrar la viabilidad de introducir elementos del modelo irlandés en las aulas de Educación Infantil en Castilla y León, promoviendo una educación más afectiva, significativa y centrada en el bienestar infantil.

This Final Degree Project aims to analyze the Irish Early Childhood Education system, with particular focus on the Aistear and Síolta frameworks, and to assess its potential application in the region of Castilla y León (Spain). Through a theoretical and regulatory review, the pedagogical foundations of the Irish model are examined, especially its emphasis on free play, emotional development and meaningful learning. A comparative study with Montessori and Waldorf methodologies is also included, highlighting shared principles such as child-centered learning and respect for individual learning rhythms. A weekly teaching proposal is developed, inspired by the Irish educational approach and adapted to the Spanish curriculum, including activities focused on emotional awareness, conflict resolution, and the use of outdoor spaces as learning environments. This project demonstrates the feasibility of incorporating elements from the Irish model into Early Childhood Education in Castilla y León to promote a more affective, child-centered and meaningful educational experience.