Propuesta de intervención sobre el autocontrol y la regulación emocional en Educación Infantil

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) se centra en el control de impulsos en el alumnado de educación infantil, abordando su relevancia en el desarrollo de la autorregulación emocional. Se diseña una propuesta educativa dirigida a un aula específica del segundo curso de educación infantil, fundamentada en el trabajo por rincones y contextualizada en el proyecto “El duende Elende descubre la primavera”. Dicha propuesta basada en un enfoque constructivista, busca fomentar habilidades sociales como la empatía, la asertividad y el respeto de turnos a través de diferentes actividades organizadas en rincones de aprednizaje. A través de ella, se resalta la importancia de trabajar la gestión emocional desde las edades tempranas como base para el desarrollo integral del alumnado y la mejora de la convivencia en el aula.

This Final Degree Project focuses on impulse control in early childhood education students, addressing its relevance in the development of emotional self-regulation. An educational proposal is designed for a specific classroom in the second year of early childhood education, based on learning corners and contextualized within the project "Elende the Elf Discovers Spring". This proposal, grounded in a constructivist approach, aims to foster social skills such as empathy, assertiveness, and turn-taking through various activities organized in learning centers. Through this intervention, the importance of working on emotional management from an early age is highlighted as a foundation for students’ holistic development and the improvement of classroom coexistence.