El presente Trabajo Fin de Grado tiene como finalidad diseñar una propuesta de intervención
educativa en un aula de Educación Infantil, centrada en analizar cómo influye el tipo de apego
en el desarrollo del aprendizaje de los alumnos. Partiendo de la base de un marco teórico
sustentado en primer lugar en las teorías principales del desarrollo cognitivo, en la teoría del
apego y en contenidos relacionados con la psicología evolutiva y educación emocional. A raíz
de ello, se plantea una intervención no experimental, de carácter cualitativo y descriptivo,
dirigida al alumnado de 4 años del colegio Santa María Real de Huelgas (Valladolid), centro
donde se ha realizado el Practicum II.
Dicha propuesta combina técnicas de observación sistemática, instrumentos proyectivos y
cuestionarios adaptados, para valorar distintas dimensiones clave del apego tales como la
búsqueda de proximidad con el adulto, la exploración autónoma, la regulación emocional y la
interacción con iguales.
Aunque la presente intervención no será llevada a la práctica, se ha definido su
temporalización, metodología, instrumentos y sistema de evaluación que permiten anticipar
los resultados de manera proyectiva.
Se espera que, a través de este tipo de intervención, se favorezca un estilo de apego más
seguro en el entorno escolar. Este trabajo se concluye destacando la necesidad de incorporar
el enfoque del apego en la práctica docente promoviendo relaciones afectivas sólidas entre el
profesorado y el alumnado como base para un buen desarrollo integral en la etapa de
Educación Infantil.
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