Mejora de la competencia personal y social del alumnado con altas capacidades: propuesta de intervención basada en técnicas psicodramáticas para la Educación Primaria

Abstract

A pesar del creciente reconocimiento de las altas capacidades en el ámbito educativo, persiste una falta de información y estrategias específicas para tratar su desarrollo socioemocional en el aula. Este TFG plantea una propuesta de intervención para mejorar la competencia personal y social del alumnado con altas capacidades en Educación Primaria a través de técnicas psicodramáticas. La propuesta, basada en la Educación Emocional y dentro del contexto de la Educación Especial, comprende un programa de ocho sesiones que promueve la autoestima, la gestión emocional, la empatía y la integración grupal. Desde una perspectiva vivencial y participativa, se busca impulsar el crecimiento integral de los estudiantes con altas capacidades y aportar a una educación más inclusiva.

Despite the increasing recognition of giftedness in the educational field, there remains a lack of information and specific strategies to address students’ socio-emotional development in the classroom. This Final Degree Project (TFG) presents an intervention proposal aimed at improving the personal and social competence of gifted students in Primary Education through psycodramatic techniques. The proposal, based on Emotional Education and framed within the context of Special Education, consists o fan eightsession program that promotes self-esteem, emotional regulation, empathy, and group integration. From a participatory and experiential perspective, it seeks to foster the holistic development of gifted students and contribute to a more inclusive education.