La importancia del input lingüístico y el filtro afectivo en la adquisición de la lengua extranjera inglés

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo realizar una revisión de las teorías más relevantes sobre la adquisición de la segunda lengua, atendiendo a dos factores fundamentales que influyen en este proceso: el input lingüístico recibido y el filtro afectivo. Tras un marco teórico que sirve como base para el posterior análisis, se presenta una propuesta didáctica dirigida al primer curso de Educación Primaria de un centro educativo en la que se desarrollan diferentes actividades, prestando especial atención tanto a las estrategias utilizadas para hacer el input lingüístico comprensible, como a las empleadas para reducir el filtro afectivo en el aula.

The aim of this B. A. Thesis is to review the most relevant theories on second language acquisition, paying attention to two fundamental factors that influence this process: the linguistic input and the affective filter. After a theoretical framework that serves as a basis for the following analysis, a didactic proposal is presented aimed at the first year of Primary Education in a school in which different activities are developed, paying special attention to the strategies used to make the linguistic input comprehensible, as well as those used to reduce the affective filter in the classroom.