Conciencia fonológica a través de las rimas en Educación Infantil: una propuesta didáctica

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado presenta una propuesta didáctica para mejorar la conciencia fonológica en Educación Infantil mediante las Rimas con Movimientos. La propuesta se encuentra dirigida a alumnos de 4 a 5 años, basado en el enfoque pedagógico de Tamara Chubarovsky. A través de las sesiones lúdicas y rítmicas, se observa una evolución positiva en el lenguaje oral de cuatro alumnos con dificultades del habla. Esta propuesta demuestra que, mediante el juego y el movimiento, se desarrolla la fonología desde edades tempranas para prevenir posibles problemas futuros entorno a la lectoescritura.

This Final Degree Project presents a teaching approach to improving phonological awareness in Early Childhood Education through rhymes with movement. The project is aimed at students aged 4 to 5 and is based on Tamara Chubarovsky's pedagogical approach. Through playful and rhythmic sessions, positive development was observed in the oral language of four students with speech difficulties. This project demonstrates that, through play and movement, phonology is developed from an early age to prevent potential future problems in reading and writing.