Asesoramiento para la inclusión educativa basado en el modelo Index for inclusion: propuesta de intervención por parte del maestro de educación especial en un IES

Abstract

Este TFG se inspira en la necesidad de aportar una visión más inclusiva en el panorama actual de la educación, especialmente en un IES centrándose en la importancia del papel del docente y apoyado en el modelo Index for Inclusion. Este modelo fue creado por Booth y Ainscow (2000), es una herramienta que tiene enfoque centrado en la autoevaluación basada en la participación de toda la comunidad educativa y cuyo objetivo es el de analizar la situación de la inclusión en un centro educativo en base a tres dimensiones: cultural, política y de prácticas inclusivas. Se ha diseñado una propuesta de intervención basada en un programa de entrenamiento docente para la inclusión educativa organizada en siete sesiones. Se propone un plan estructurado donde se asesora al docente gracias a su autorreflexión, autoevaluación, uso de metodologías inclusivas y la integración de diferentes herramientas como las TIC. Se refuerza la figura del “profesorado de apoyo” como sujeto para el cambio y pone en valor el Index for Inclusion como herramienta para avanzar hacia una escuela inclusiva.

This Final Degree Project arises from the need to provide a more inclusive perspective within today’s educational landscape, particularly in a secondary school context. It highlights the central role of teachers and is supported by the Index for Inclusion model. This model, created by Booth and Ainscow (2000), is a tool focused on self-evaluation involving the participation of the entire educational community. Its main goal is to analyze the state of inclusion in a school based on three dimensions: culture, policy, and inclusive practices. An intervention proposal was designed in the form of a teacher training program on inclusive education, structured into seven sessions. A structured plan was developed to guide teachers through self-reflection, self-assessment, the application of inclusive methods. The project reinforces the role of the support teacher as an agent of change and recognizes the Index for Inclusion as a key tool for advancing toward a more inclusive and equitable school environment.