Intervención en Audición y Lenguaje en niños con síndrome de KBG

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) contiene un estudio y análisis detallado sobre la intervención educativa y logopédica en un caso real de un alumno con síndrome de KBG, que afecta al desarrollo cognitivo, motor y comunicativo. El objetivo principal es diseñar una propuesta de intervención específica propia del ámbito de Audición y Lenguaje, utilizando metodologías como PECS y P-LeViSS. Esta propuesta se basa en la realización de sesiones semanales planificadas y adaptadas a su nivel y perfil neuropsicológico, utilizando materiales manipulativos y visuales. En la evaluación se incluyen diversas rúbricas específicas y escalas de observación. Los resultados finales muestran una evolución positiva del alumno, reflejando la mejora de habilidades comunicativas funcionales y la autonomía personal. Este trabajo sirve de guía práctica para docentes dispuestos a diseñar intervenciones educativas inclusivas y personalizadas.

This work contains a detailed study and analysis of educational and speech therapy intervention in a real case of a student with KBG syndrome, which affects cognitive, motor and comunicative development. The main objective is to design a specific intervention proposal for the field of Hearing and Language, using methodologies such as PECS and P-LeViSS. This proporsal is based on weekly sessions planned and adapted to their lever and neuropsychological profile, using manipulative and visual materials. The evaluation includes a number of specific headings and observation scales. The final results show a positive evolution of the student, reflecting the improvement of functional communicative skills and personal autonomy. This work serves as a practical guide for teachers willing to design inclusive and personalized educational interventions.