La influencia de las metodologías activas en la enseñanza bilingüe en Primaria: aplicación de una unidad didáctica de Natural Science en tercero de Primaria

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo analizar la influencia de las metodologías activas en la enseñanza bilingüe en Educación Primaria, concretamente, en el área de Natural Science. Para ello, se diseñó y aplicó una unidad didáctica en un aula de tercero de Primaria, combinando el enfoque CLIL con estrategias como el Aprendizaje Cooperativo, la gamificación y actividades manipulativas. La propuesta se centró en el estudio de los animales vertebrados, abordando contenidos, como la clasificación, según su dieta, reproducción y estructura corporal. La experiencia en el aula evidenció una mayor motivación, participación y comprensión de los contenidos, por parte del alumnado, así como la necesidad de una planificación flexible y de recursos variados que faciliten el aprendizaje en lengua extranjera. En conjunto, este trabajo muestra como una enseñanza bilingüe, apoyada en metodologías activas, contribuye a un aprendizaje más significativo, motivador y adaptado a las características del alumnado de Primaria.

This Final Degree Project aims to analyse the influence of active methodologies on bilingual teaching in Primary Education, specifically within the subject of Natural Science. To this end, a didactic unit was designed and implemented in a third-grade classroom, combining the CLIL approach with strategies such as Cooperative Learning, gamification and hands-on activities. The unit focused on vertebrate animals, working on concepts such as classification by diet, reproduction and body structure. The classroom experience showed increased motivation, participation and understanding of content by the students, as well as the need for flexible planning and varied resources to support learning in a foreign language. Overall, this project demonstrates how bilingual teaching, supported by active methodologies, Fosters more meaningful, engaging and student-centered learning in primary education.