Interioridad, espiritualidad y trabajo emocional. Herramientas para la autonomía en alumnado con necesidades educativas especiales

Abstract

Este trabajo de fin de grado aborda la importancia de integrar la interioridad, la espiritualidad y el trabajo emocional en beneficio de la autonomía del alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE), dentro de un enfoque inclusivo y humanizador. A través de una revisión teórica fundamentada en autores de referencia y documentos pedagógicos actuales, se analiza cómo estas dimensiones contribuyen a la autonomía, al bienestar emocional, la construcción de identidad y el desarrollo personal a largo plazo. Además, se plantea una propuesta práctica orientada a promover una educación más consciente, emocionalmente competente y centrada en la singularidad del alumno.

This final degree project addresses the importance of integrating interiority, spirituality, and emotional work to enhance the autonomy of students with special educational needs (SEN), within an inclusive and human-centered approach. Through a theoretical review based on key authors and current pedagogical documents, the study analyzes how these dimensions contribute to autonomy, emotional well-being, identity construction, and long-term personal development. In addition, a practical proposal is presented, aimed at promoting a more conscious, emotionally competent, and student-centered educational experience.