Programa de prevención de la violencia en el noviazgo joven

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Máster expone el diseño de un programa educativo dirigido a jóvenes con el objetivo de prevenir la violencia en el noviazgo joven. Partiendo de las existentes relaciones afectivas tóxicas en edades tempranas y de la falta de visibilización de muchas de sus formas, como el control emocional, los celos o la manipulación, se desarrolla una propuesta estructurada en tres bloques temáticos: comprendiendo el amor y los vínculos afectivos, prevención de la violencia en el noviazgo y herramientas para construir relaciones saludables. El programa se fundamenta en una metodología activa, participativa y experiencial, combinando dinámicas grupales, debates, dramatizaciones, reflexiones y análisis de material audiovisual. Mediante estas estrategias, se pretende favorecer el pensamiento crítico de los jóvenes, además de mejorar sus habilidades socioemocionales y promover la creación de relaciones afectivas basadas en la igualdad, el respeto y la autonomía. La propuesta de intervención no ha sido implementada, no obstante, se han planteado una serie de instrumentos de evaluación (pretest, postest, seguimiento en cada sesión) para poder valorar su impacto, así como un sistema de seguimiento continuo para permitir su adaptación a distintos contextos. Para terminar, se reflexiona sobre las oportunidades que ofrece este programa como herramienta preventiva y a su vez se exponen sus limitaciones, planteando su futura implementación como base para una mejora continua.

This Master’s Thesis exposesthe design of an educational program aimed at young people with the objective of preventing teen dating violence. Starting from the existing toxic affective relationships at early ages and the lack of visibility of many of its forms, such as emotional control, jealousy or manipulation, a proposal structured in three thematic blocks is developed: understanding love and affective bonds, prevention of dating violence and tools to build healthy relationships. The program is based on an active, participatory and experiential methodology, combining group dynamics, discussions, role-playing, reflections and analysis of audiovisual material. These strategies intended to encourage critical thinking in young people, in addition to improving their social-emotional skills and promoting the creation of affective relationships based on equality, respect and autonomy. The intervention proposal has not been implemented, however, a series of evaluation instruments (pretest, posttest, follow-up in each session) have been proposed in order to assess its impact, as well as a continuous monitoring system to allow its adaptation to different contexts. Finally, we reflect on the opportunities offered by this program as a preventive tool and, at the same time, we expose its limitations, proposing its future implementation as a basis for continuous improvement.