Emociones epistémicas antes pruebas estandarizadas de competencia matemática

Abstract

Este Trabajo de Fin de Máster explora las emociones epistémicas que experimentan los participantes ante pruebas estandarizadas de competencia matemática, tales como PISA, TIMSS y PIAAC. El estudio se enmarca en la investigación educativa y psicológica, con un enfoque cualitativo que analiza las respuestas afectivas, cognitivas y motivacionales de los participantes durante la realización de estas evaluaciones. La metodología empleada incluye la recolección y análisis de testimonios reales mediante cuestionarios, mapas de humor y autorregistros permitiendo identificar emociones, como son la ansiedad, miedo y frustración, así como emociones positivas relacionadas con la motivación y el interés. Los resultados presencian las emociones epistémicas en el desempeño futuro y en la percepción de uno mismo ante las pruebas estandarizadas, subrayando la necesidad de considerar estos factores en el diseño y aplicación de evaluaciones educativas.

This Master's Thesis explores the epistemic emotions experienced by participants in standardized mathematical proficiency tests such as PISA, TIMSS, and PIAAC. The study is framed within educational and psychological research, with a qualitative approach that analyzes participants' affective, cognitive, and motivational responses during these assessments. The methodology employed includes the collection and analysis of real-life testimonies through questionnaires, mood maps, and self-reports, allowing the identification of emotions such as anxiety, fear, and frustration, as well as positive emotions related to motivation and interest. The results demonstrate the influence of epistemic emotions on future performance and self-perceptions in standardized tests, highlighting the need to consider these factors in the design and implementation of educational assessments.