Propuesta de intervención educativa para la superación de las pruebas libres de la ESO basada en metodologías activas para fomentar la inserción educativa y laboral de la población de etnia gitana

Abstract

Teniendo en cuenta la situación de la etnia gitana en España, destacando sus características sociales, culturales, educativas y laborales, así como los desafíos de exclusión y discriminación a los que se enfrentan. También se describen programas y estrategias nacionales y regionales que buscan mejorar sus condiciones de vida. De igual manera se subraya la necesidad de crear políticas integrales y coordinadas para reducir el abandono escolar, la pobreza y la discriminación laboral. Se pretende diseñar una propuesta de intervención psicopedagógica en Educación Secundaria Obligatoria, dirigida a la población gitana, basada en metodologías activas dentro del contexto de educación no formal. La propuesta se basa en la utilización de metodologías activas para ayudar al alumnado a adquirir las competencias clave para la superación de las pruebas libres de la ESO a través de la enseñanza de los contenidos requeridos en Castilla y León. Se espera que los estudiantes alcancen los contenidos y competencias necesarias de acuerdo al nivel en que se encuentran. En conclusión, la finalidad principal de esta intervención pretende que el alumnado se implique en su aprendizaje, adquiera los contenidos mínimos de la Educación Secundaria Obligatoria y encuentre motivación para continuar con su formación dando lugar a su inserción educativa y laboral.

Considering the situation of the Roma ethnic group in Spain, it highlights their social, cultural, educational, and employment characteristics, as well as the challenges of exclusion and discrimination they face. National and regional programs and strategies that seek to improve their living conditions are also described. The need to create comprehensive and coordinated policies to reduce school dropout rates, poverty, and employment discrimination is also emphasized. The aim is to design a proposal for psychopedagogical intervention in Compulsory Secondary Education, aimed at the Roma population, based on active methodologies within the context of nonformal education. The proposal is based on the use of active methodologies to help students acquire key skills to pass the free ESO exams through the teaching of the required content in Castilla y León. Students are expected to achieve the necessary content and skills according to their current level. In conclusion, the main objective of this intervention is to engage students in their learning, acquire the minimum content required for compulsory secondary education, and find motivation to continue their education, leading to their educational and labor market integration.