Beneficios del enfoque por tareas: propuesta didáctica

Título

dc.contributor.advisor	Alario Trigueros, Ana Isabel	es
dc.contributor.author	Martín Rodríguez, Marina
dc.contributor.editor	Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social	es
dc.date.accessioned	2015-02-10T17:38:04Z
dc.date.available	2015-02-10T17:38:04Z
dc.date.issued	2014
dc.identifier.uri	http://uvadoc.uva.es/handle/10324/8300
dc.description.abstract	En los últimos años estamos asistiendo a constantes cambios educativos destinados a mejorar los resultados académicos en el aprendizaje de lenguas extranjeras en las aulas españolas. Las comparativas con el resto de países europeos nos muestra los bajos niveles de los españoles pese a la cantidad de años que se dedica al aprendizaje de muchas de ellas. Debido a la importancia que tiene este aprendizaje para el futuro personal y profesional de los españoles, se están comenzando a introducir nuevas corrientes metodológicas en las aulas. Una de estas corrientes es el enfoque por tareas. Este trabajo va a consistir en una valoración de los beneficios que tiene este enfoque en la adquisición de una lengua extranjera a través de la observación de su aplicación en un centro americano.	es
dc.format.mimetype	application/pdf	es
dc.language.iso	spa	es
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.subject	[Pendiente de asignar]	es
dc.title	Beneficios del enfoque por tareas: propuesta didáctica	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es
dc.description.degree	Grado en Educación Primaria	es