Situación de aprendiizaje: Descubriendo el arte de Hanoch Piven en el aula

Abstract

Este Trabajo Fin de Grado presenta el diseño, la implementación y el análisis de una situación de aprendizaje orientada al segundo ciclo de Educación Infantil, centrada en el desarrollo de la sensibilidad estética, el pensamiento creativo y la expresión visual del alumnado. La propuesta se centra en la obra de Hanoch Piven, cuya metodología artística se basa en el uso de materiales no convencionales que sirven como un punto de partida para fomentar una aproximación lúdica, expresiva y significativa al lenguaje visual. La investigación adopta un enfoque cualitativo que se sustenta bajo la teoría de la Grounded Theory, dando pie a utilizar como elementos principales la observación, el análisis sistemático de las producciones artísticas de los alumnos y el registro de las intervenciones orales a medida que se van desarrollando las diversas sesiones. Gracias a esta metodología podemos comprender de manera más profunda el proceso creativo infantil y las dinámicas emergentes en el aula. Por otro lado, las hipótesis de trabajo planteadas sostienen: en primer lugar, que la obra de Hanoch Piven estimula la sensibilidad estética en el aula de infantil, en segundo lugar, que las sesiones diseñadas potencian el pensamiento divergente y, por último, que dichas sesiones fomentan la participación colaborativa. Los resultados obtenidos conforman estas hipótesis, evidenciando una notable evolución en la capacidad del alumnado para simbolizar, reinterpretar su entorno, generar soluciones creativas y trabajar de manera cooperativa, además de mejorar el clima de aula. Como conclusión, esta situación de aprendizaje no solo enriquece la experiencia artística del alumnado, sino que también ayuda a promover una comprensión más profunda del arte como medio de comunicación personal y creativa, reforzando su valor dentro del currículo de Educación Infantil.