“Talk like Daisy, learn like crazy”: Bilingüismo temprano en Infantil

Abstract

Este trabajo trata la importancia del bilingüismo en edades tempranas y la utilización del Direct Method como metodología activa para la enseñanza del inglés como segunda lengua en el aula de 3 años de Educación Infantil. Su finalidad principal es analizar la manera en la que el aprendizaje de un segundo idioma desde la primera infancia puede contribuir al desarrollo cognitivo, lingüístico y emocional de los menores, y cómo el empleo de una metodología comunicativa y natural puede favorecer este procedimiento. La investigación se sustenta en una revisión bibliográfica de estudios actuales vinculados con el bilingüismo, el desarrollo infantil y las metodologías principales en la enseñanza del inglés, concretamente en Educación Infantil. También muestra una propuesta didáctica ajustada a un aula de 3 años, que utiliza el Direct Method por medio de dinámicas orales, lúdicas y ambientadas. Esta propuesta refleja como la exposición a corta edad al inglés, en un medio seguro y motivador, no únicamente fortalece el aprendizaje de la lengua, sino que además potencia la autoestima, la participación y el desarrollo integral del alumnado.