“Del azar a la probabilidad: despertar el sentido estocástico en Educación Infantil a través del currículo y el juego”

Abstract

La intención de este Trabajo de Fin de Grado (TFG) es explorar la evolución del sentido estocástico a lo largo del tiempo y su presencia en la normativa educativa vigente, concretamente en el segundo ciclo de Educación Infantil. Este sentido está poco estudiado en dicha etapa, a pesar de la importancia que tiene hoy en día en nuestra sociedad. Tras realizar un análisis teórico y normativo se ha descubierto que apenas está presente en el currículo y los materiales que se usan en el aula o disponibles actualmente en las editoriales. Esta carencia fortalece la necesidad de desarrollar nuevas propuestas didácticas que den respuesta a esta falta. El presente trabajo se contextualiza dentro de los cinco sentidos matemáticos de la propuesta curricular: numérico, espacial, métrico, algebraico y estocástico. Es importante destacar el sentido estocástico por su escaso desarrollo en la etapa de Educación Infantil. El sentido estocástico permite a los niños empezar a entender situaciones aleatorias y a leer datos. Todo esto es algo clave en la sociedad en la que vivimos, donde la información, la incertidumbre y tomar decisiones son parte del día a día. Para poder trabajar este inconveniente se propone un conjunto de actividades variadas basadas en el juego y en la manipulación de materiales. Con las actividades se pretende promover la incorporación de conceptos como el azar, la probabilidad y la recolección e interpretación de datos en los niños de Infantil. Con esta idea se trata de vincular las matemáticas con experiencias cotidianas de los niños, así se apoya un aprendizaje más útil. Aunque la idea no ha sido puesta en marcha en un aula, se basa en lo aprendido durante las prácticas de la carrera de magisterio infantil y en estudios que se han realizado anteriormente. Las actividades están hechas para ser flexibles, interesantes y a medida del grado de madurez de los alumnos de infantil. Este trabajo no solo busca dar herramientas útiles para niños, sino que también trata de fomentar el pensamiento educativo sobre la necesidad de educar a niños desde temprana edad para lidiar con juicio y autonomía en situaciones inesperadas