En este Trabajo de Fin de Grado se analiza la relevancia de la literatura infantil en lengua inglesa como recurso didáctico en Educación Infantil (3‑6 años). Tras una exhaustiva revisión teórica sobre los beneficios de los cuentos para el desarrollo lingüístico, cognitivo y socioemocional, se realizó un diagnóstico mediante encuesta a seis docentes para detectar las necesidades y prácticas actuales en el aula. A partir de estos resultados, se diseñó una propuesta didáctica de seis semanas que incluye siete actividades lúdico‑creativas —Escape sensorial, teatro de sombras, Story Cubes cooperativo, gamificación express con stop‑motion, entre otras—, orientadas a fomentar la motivación, la adquisición de vocabulario básico y el trabajo colaborativo. A pesar de que la iniciativa aún no se ha probado en un aula real, las entrevistas con los profesores indican un gran entusiasmo y una cierta necesidad de formación práctica para garantizar que estos enfoques se utilicen con éxito.
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