Análisis de las percepciones docentes acerca de la interculturalidad en Educación Infantil: estudio de caso en el CEIP Numancia (Soria)

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado analiza la percepción del profesorado de Educación Infantil sobre la educación intercultural, mediante un estudio de caso en el CEIP Numancia (Soria). El interés del trabajo surge del aumento de la diversidad cultural en las aulas y la necesidad de comprender cómo se aborda desde la práctica docente. Se construye un marco teórico centrado en los conceptos de multiculturalidad, interculturalidad y competencia intercultural, así como en el rol del profesorado en contextos diversos. A partir de ello, se desarrolla una investigación de enfoque mixto, basada en cuestionarios tipo Likert y entrevistas semiestructuradas al profesorado del centro. Los resultados muestran que los docentes valoran positivamente la diversidad cultural como oportunidad educativa, aunque identifican dificultades relacionadas con la falta de formación específica, la escasez de recursos interculturales y los desafíos en la relación con las familias. Se concluye la importancia de reforzar la competencia intercultural docente para avanzar hacia una escuela infantil más inclusiva y sensible a la diversidad.