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dc.contributor.authorJiménez Parra, José Francisco
dc.contributor.authorLloret-Parra, Marc
dc.contributor.authorValero-Valenzuela, Alfonso
dc.contributor.editorEdiciones Universidad de Valladolid
dc.date.accessioned2026-03-16T18:21:54Z
dc.date.available2026-03-16T18:21:54Z
dc.date.issued2025
dc.identifier.citationÁgora para la educación física y el deporte; Núm. 27 (2025) pags. 188-218
dc.identifier.issn1989-7200
dc.identifier.urihttps://uvadoc.uva.es/handle/10324/83426
dc.description.abstractEste estudio examina el impacto del Modelo Ludotécnico, aplicado al paddle surf en 8 sesiones de Educación Física, sobre la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, la motivación y la intención de ser físicamente activo, considerando también las diferencias en función del género. Se trata de un estudio con diseño de métodos mixtos, en el que participaron 87 estudiantes de secundaria, con edades comprendidas entre los 13 y 15 años. Los resultados evidencian mejoras significativas en las dimensiones de autonomía, competencia, relación y motivación identificada, especialmente en las chicas. El juego destacó como herramienta clave, facilitando un entorno emocional seguro, aprendizaje significativo y la transferencia de habilidades a contextos recreativos. Se concluye que el Modelo Ludotécnico favorece el desarrollo de variables psicosociales y la adherencia a la práctica deportiva, destacando el valor del enfoque lúdico e innovador para fomentar un estilo de vida activo y saludable en adolescentes.
dc.description.abstractThis study examines the impact of the Ludotechnical Model applied to paddle surf, over eight Physical Education sessions, on the satisfaction of basic psychological needs, motivation, and the intention to be physically active. A mixed methods design was employed, involving 87 secondary school students aged between 13 and 15. Results show significant improvements in autonomy, competence, relatedness, and identified motivation, especially among girls. Play emerged as a key pedagogical element, fostering a safe emotional environment, meaningful learning, and the transfer of skills to recreational contexts. The study concludes that the Ludotechnical Model promotes the development of psychosocial variables and sports adherence, highlighting the value of a playful and innovative approach to promote an active and healthy lifestyle among adolescents.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceÁgora para la educación física y el deporte
dc.subjectModelo ludotécnico
dc.subjectteoría de la autodeterminación
dc.subjecteducación secundaria
dc.subjectdeportes individuales
dc.subjectpaddle surf
dc.subjectvariables psicosociales
dc.titleImpacto del Modelo Ludotécnico sobre la satisfacción de necesidades psicológicas básicas, la motivación y la intención de ser físicamente activo en Educación Física. Un estudio de métodos mixtos
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.identifier.doi10.24197/fqcyjy49
dc.relation.publisherversionhttps://revistas.uva.es/index.php/agora/es/article/view/10033/version/12415
dc.identifier.publicationfirstpage188
dc.identifier.publicationissue448
dc.identifier.publicationlastpage218
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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