El presente documento aborda la relevancia de las actividades físicas en el medio natural,
enfocando la situación de aprendizaje (SA) en una actividad de senderismo dirigida a las aulas
del segundo ciclo de Educación Primaria en un colegio público con alumnado que presenta
un Trastorno del Espectro Autista (TEA). El objetivo principal es diseñar y plantear una
posible evaluación de una intervención que promueva la inclusión, el desarrollo de
habilidades sociales y la adquisición de hábitos de vida activa mediante experiencias en
contacto con entornos naturales.
La metodología llevada a cabo se fundamenta en una SA adaptada que integra los principios
de la educación inclusiva con estrategias específicas para el alumnado con TEA, mediante el
uso de apoyos visuales, docentes especializados y estructuración clara de todas las actividades
planteadas.
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