Propuesta de intervención para trabajar el desarrollo emocional en la etapa de 3 años a través de metodologías activas

Abstract

El desarrollo emocional en la etapa de Educación Infantil es un elemento clave para el bienestar, la convivencia y el aprendizaje del alumnado, especialmente en la etapa de tres años. Por ello, el presente Trabajo de Fin de Grado (TFG), tiene como objetivo diseñar una propuesta de intervención para trabajar el desarrollo emocional en la etapa de tres años a través de metodologías activas. Para ello, se ha realizado una búsqueda de los principales modelos y aportaciones sobre Inteligencia Emocional en edades tempranas, así como una búsqueda de los programas existentes. Debido a la falta de información relacionada con el tema a tratar se llega a la conclusión de la necesidad de integrar de forma sistemática la Educación Emocional en Educación Infantil, así como reforzar la formación docente para promover un desarrollo emocional integral desde edades tempranas.

Emotional development in Early Childhood Education is a key element for students well-being, coexistence, and learning, especially at the age of three. Therefore, the aim of this Final Degree Proyect is to design an intervention proposal to promote emotional development at this stage throught active methodologies. To this end, a review of the main models and contributions related to Emotional Intelligence in early childhood has been conducted, as well as an analysis of existing programs. Due to the lack of updated information on this topic, the study highlights the need to systematically integrate emotional education into Early Childhood Education and to strenghen teacher training in order to promote comprehensive emotional development from an early age.