Propuesta de intervención basado en la arteterapia para fomentar la comunicación y la socialización en el alumnado con Síndrome de Angelman en un Centro de Educación Especial

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado consiste en el diseño de una propuesta de intervención del uso de la arteterapia para fomentar la comunicación y la socialización en el alumnado con Síndrome de Angelman en un centro de educación especial, conformándose como una estrategia metodológica integrada dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Dicha intervención está destinada a un grupo de alumnos con este síndrome y se centra en la mejora de las habilidades de la comunicación tanto verbal como no verbal, así como en el desarrollo de habilidades sociales, destacándose los siguientes: conductas de exploración, indagación y búsqueda; desarrollo de la expresión espontánea; desarrollo de la atención conjunta e imitación; desarrollo de comunicación de peticiones funcionales; expresión de emociones; desarrollo de la comprensión de estados emocionales; incremento de elementos comunicativos no verbales (textos y posturas); desarrollo de los procesos de toma de decisiones; fomento de las habilidades de cooperación y trabajo en equipo; expresión de preferencias e intereses; desarrollo de la iniciativa comunicativa; promoción de la creatividad y desarrollo de los procesos de regulación emocional. Esto son aspectos especialmente relevantes en este colectivo debido a sus características de diagnóstico. La propuesta de intervención se estructura en un total de diez actividades basadas en técnicas de arteterapia en un entorno educativo seguro y motivador. Cada sesión se ha estructurado en la duración de la actividad, su respectiva descripción detallada, la incorporación de sus elementos innovadores, los recursos materiales empleados y, por último, un ejemplo de muestra de recurso.

The present Final Degree Project consists of the design of an intervention proposal based on the use of art therapy to promote communication and socialization in students with Angelman syndrome in a special education center, conceived as a methodological strategy integrated within the teaching–learning processes. This intervention is aimed at a group of students with this syndrome and focuses on improving both verbal and non-verbal communication skills, as well as the development of social skills. The following are highlighted: exploratory, inquiry, and search behaviors; development of spontaneous expression; development of joint attention and imitation; development of functional request communication; emotional expression; development of the understanding of emotional states; increase in non-verbal communicative elements (gestures and postures); development of decision-making processes; promotion of cooperation and teamwork skills; expression of preferences and interests; development of communicative initiative; promotion of creativity; and development of emotional regulation processes. These aspects are particularly relevant for this population due to the characteristics of their diagnosis. The intervention proposal is structured around a total of ten activities based on art therapy techniques within a safe and motivating educational environment. Each session is structured by specifying the duration of the activity, a detailed description, the inclusion of innovative elements, the material resources used, and finally, an example of a sample resource.