La gramática en 4.º curso de Educación Primaria

Abstract

La enseñanza y aprendizaje de la gramática en 4.º de Educación Primaria constituye una oportunidad para desarrollar la conciencia lingüística, en general, y la gramatical, en particular, del alumnado y mejorar sus competencias lingüística y textual. Con frecuencia, se considera que los niños a esta edad solo pueden aprender normas gramaticales de forma mecánica; sin embargo, cuando la gramática se trabaja de manera contextualizada y significativa, los estudiantes son capaces de reflexionar sobre el funcionamiento de su lengua materna y utilizarla de acuerdo con las normas y de forma creativa. El corpus escrito producido por una muestra de 4.º de Primaria favorece el uso real de clases de palabras y de construcciones sintácticas, y el proceso de aprendizaje de la gramática se realiza de manera natural sin necesidad de memorizar reglas gramaticales. La reflexión metalingüística vendrá después del uso y el aprendizaje será eficaz.

Teaching and learning grammar in the fourth year of primary education presents an opportunity to develop students' linguistic awareness in general, and their grammatical awareness in particular, and to improve their linguistic and textual competence. It is often assumed that children at this age can only learn grammatical rules mechanically; however, when grammar is taught in a contextualized and meaningful way, students are able to reflect on how their native language works and use it in accordance with the rules and with creativity. The written corpus produced by a sample of fourth-grade students promotes the actual use of word classes and syntactic constructions, and the grammar learning process occurs naturally without the need to memorize grammatical rules. Metalinguistic reflection will follow the use of grammar, and learning will be effective.