Las emociones a través de los sentidos en niños con discapacidad

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado analiza la relación entre percepción sensorial y la expresión de las diversas emociones en una alumna con discapacidad motórica, intelectual y visual. Para ello, he creado una intervención multisensorial dividida en cinco sesiones, donde se investiga cómo los diferentes sentidos influyen en la interacción con el entorno. La intervención se desarrolla mediante una metodología cualitativa y activa, registrando las respuestas emocionales y sensoriales que presenta la alumna ante las actividades, táctiles, auditivas, gustativas. olfativas y visuales. Los resultados muestran patrones de hipersensibilidad en algunos sentidos, en cambio en otros presenta una conexión positiva cómo con los estímulos musicales. La intervención muestra la importancia de adaptar los entornos educativos y sensoriales a las necesidades individuales del alumnado con diversidad funcional. Este trabajo aporta propuestas prácticas para el desarrollo emociona y la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales.

This Final Degree Project analyses the relationship between sensory perception and the expression of various emotions in a student with motor, intellectual, and visual disabilities. To achieve this, a multisensory intervention divided into five sessions was designed, exploring how different senses influence interaction with the environment. The intervention is carried out using a qualitative and active methodology, recording the student’s emotional and sensory responses to tactile, auditory, gustatory, olfactory, and visual activities. The results show patterns of hypersensitivity in certain senses, while in others she exhibits a positive connection, such as with musical stimuli. The intervention highlights the importance of adapting educational and sensory environments to the individual needs of students with functional diversity. This work provides practical proposals to support the emotional development and inclusion of students with special educational needs.