Reflexión sobre los cambios producidos en el conocimiento geográfico y su posible incidencia en el desarrollo de los procesos formativos en los niveles previos a la Universidad. Se valora la necesidad de lograr una articulación adecuada entre el saber geográfico y los contenidos transmisibles que permite la identificación de los objetivos primordiales de la formación geográfica por medio de una metodología dinámica, interactiva y participativa, suficientemente motivadora de los vínculos entre profesor y alumno con el fin de comprender el significado de las transformaciones espaciales que les afectan en las diferentes escalas
