Profesorado de ciencias en formación: influencia del prácticum en su actitud

Abstract

Este Trabajo Fin de Máster se suma a las aportaciones ya realizadas en lo que a la formación inicial del profesorado de educación secundaria de ciencias en la especialidad de Física y Química se refiere, siendo ésta foco de interés de políticas europeas y españolas en materia de Educación. Optando por un paradigma mixto y adoptando un enfoque descriptivo e interpretativo, se ha utilizado la encuesta, a través de dos cuestionarios realizados ad-hoc, para la obtención de datos que den cuenta de la evolución del pensamiento del futuro profesorado de secundaria de Física y Química después de su inmersión en el prácticum. Los resultados obtenidos, a pesar de las limitaciones de la muestra utilizada, sugieren y apuntan hacia una alta influencia de este periodo en el afianzamiento de la vocación docente, el mantenimiento de su modelo de enseñanza, una concepción más amplia del perfil competencial docente y un incremento en su confianza respecto al desempeño profesional.