Scratch se ha convertido en la última década en una de las herramientas más innovadoras del mundo educativo. Este lenguaje de programación, orientado a jóvenes a partir de los ocho años y caracterizado por su versatilidad, intuitividad y facilidad de manejo, nos ofrece un elevado potencial no sólo en el aspecto formativo, sino también en el plano de la investigación. El propósito de este Trabajo Fin de Máster es, precisamente, el de proponer una investigación científica cuyo objeto es el Club de Jóvenes Programadores de la Universidad de Valladolid; actividad que lleva desarrollándose desde el año 2013 y que emplea Scratch para promover la programación, el pensamiento computacional y el razonamiento algorítmico entre sus participantes. Hemos planteado un estudio experimental que valore el impacto e influencia de Scratch a través de un modelo cuantitativo y experimental en tres fases (pretest, postest y seguimiento), sobre variables obtenidas a partir de tests de aptitudes generales y de atención aplicados a la muestra de participantes del Club, 27 chavales con edades comprendidas entre 7 y 15 años. Los resultados obtenidos muestran diferencias significativas en variables como el razonamiento lógico, las capacidades verbales, la atención o la concentración, con una evoluci´on positiva en todas las variables valoradas en cada una de las fases de este estudio.
