Enseñanza de los juegos para la comprensión: perspectiva situada en el aprendizaje de los estudiantes

Título

dc.contributor.author	Kirk, David
dc.contributor.author	Brooker, Ross
dc.contributor.author	Braiuka, Sandy
dc.contributor.editor	Ediciones Universidad de Valladolid	es
dc.date.accessioned	2017-06-20T16:42:04Z
dc.date.available	2017-06-20T16:42:04Z
dc.date.issued	2003
dc.identifier.citation	Agora para la educación física y el deporte, 2003, N.2, pags.154-164
dc.identifier.issn	1578-2174
dc.identifier.uri	http://uvadoc.uva.es/handle/10324/23646
dc.description.abstract	This paper draws on a TGFU approach to junior high school basketball to develop a situated perspective on student learning. The paper offers an interpretation of student learning from a situated learning perspective. Analysis of 3 critical incidents expressed as vignettes focuses on the perceptual-physical, social-interactive and institutional-cultural dimensions of learning.
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	spa
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	Agora para la educación física y el deporte
dc.title	Enseñanza de los juegos para la comprensión: perspectiva situada en el aprendizaje de los estudiantes
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.identifier.publicationfirstpage	154
dc.identifier.publicationissue	2
dc.identifier.publicationlastpage	164
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International