La lengua extranjera como instrumento de la prevención o resolución del acoso escolar

Abstract

El acoso escolar -o bullying- es un conocido fenómeno social que afecta al aula y a las relaciones sociales de los jóvenes. Éste ocurre tanto dentro de las aulas como fuera de las mismas. El alumnado puede continuar la situación de acoso en la calle o incluso a través de las redes sociales donde, en ocasiones, adquiere un carácter más grave. En este último caso, el acoso recibe el nombre de cyberbullying. Este trabajo se ha llevado a cabo partiendo de una indagación realizada durante el periodo de prácticas del Máster en profesor de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas en la Universidad de Valladolid. Los datos recogidos dan cuenta de las reacciones del alumnado adolescente frente a la preocupante temática del acoso escolar, y cómo se enfrentan a este problema recurrente en los centros educativos. El alumnado participante en el estudio empírico acude al IES José Jiménez Lozano, un instituto público situado en el barrio de Parquesol, Valladolid. Los alumnos pertenecen a los cursos de primero y de segundo de Bachillerato, con edades comprendidas entre 16 y 18 años. Se ha diseñado un cuestionario específico que, a priori, nos va a permitir conocer las relaciones sociales existentes en el aula. Este cuestionario, como no podía ser de otra manera, se ha elaborado tomando como referencia la literatura científica recogida en el marco teórico–conceptual, que nos han servido para fundamentar nuestra indagación.