La coordinación de competencias en los estudios de derecho

Abstract

El aprendizaje por competencias y su coordinación platea dos grupos de temas. El primero se refiere a la determinación de las competencias y su ordenación en tres grandes categorías: conocimiento, habilidades y actitudes. El conocimiento jurídico se analiza desde la doble perspectiva de las instituciones y de los problemas jurídicos (teóricos y prácticos). Las habilidades estudiadas comprenden la gestión de las fuentes del conocimiento, el análisis conceptual, problemático y crítico, la comunicación de resultados y la autoevaluación. Finalmente, las actitudes indicadas corresponden al aprendizaje activo, autónomo, cooperativo y responsable. El segundo grupo de temas afecta a la gestión de las competencias en el seno de los centros de enseñanza. Al respecto, puede distinguirse un proceso que comprende dos fases: la planificación de un proceso de coordinación y la etapa de su ejecución. En la primera, se destaca la necesidad de diseñar una planificación de objetivos. En la segunda etapa, se quiere destacar el compromiso de la comunidad universitaria en la aplicación y la necesidad ineludible de establecer un sistema de gobierno del proceso adecuado a los fines propuestos.