La escuela inclusiva desde la participación social: evaluación de una experiencia con grupos interactivos

Abstract

El presente trabajo pretende indagar en la innovación educativa desde la perspectiva de la participación de diferentes sectores de la sociedad en las escuelas. Más concretamente, se centra en analizar una experiencia de innovación docente relacionada con metodologías dialógicas y participativas. En primer lugar se explican los fundamentos del aprendizaje dialógico, las Comunidades de Aprendizaje y de los grupos interactivos; después se presenta un proyecto llevado a cabo en la Facultad de Educación de Palencia, el cual consiste en aplicar dicha metodología en cinco centros escolares del municipio de Palencia y uno de la provincia (Guardo), se evalúa siguiendo unos criterios; y finalmente se redacta unas conclusiones del trabajo. Se trata de un estudio de carácter cualitativo fundamentado en la observación participante en torno a cuatro aspectos (participación, cooperación, actitud y rendimiento) que se podrá completar, más adelante, con otro tipo de metodologías.