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    Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:http://uvadoc.uva.es/handle/10324/28080

    Título
    Situaciones de inclusión/exclusión mediante el juego en Educación Primaria
    Autor
    Varea, Valeria
    Ndhlovu, Sithembile
    Editor
    Ediciones Universidad de ValladolidAutoridad UVA
    Año del Documento
    2017
    Documento Fuente
    Ágora para la Educación Física y el Deporte; Vol. 19 Núm. 2-3 (2017): Mayo-diciembre pags. 158-176
    Resumen
    The purpose of this study was to explore how primary school children include or exclude their peers in play. Two primary schools in Armidale, New South Wales, Australia, participated in this project. Observations and interactional interviews were used to collect data, and a content analysis approach was used for data analysis. Results suggest that participants employed various strategies to exclude some of their peers from play. It was also established that exclusion may be utilised for purposes of establishing or maintaining friendships among children. Findings of this study have implications on the strategies adopted by adults seeking to promote inclusion in children’s play.
    ISSN
    1989-7200
    DOI
    10.24197/aefd.2-3.2017.158-176
    Version del Editor
    https://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/1685
    Idioma
    eng
    URI
    http://uvadoc.uva.es/handle/10324/28080
    Derechos
    openAccess
    Aparece en las colecciones
    • Ágora para la educación física y el deporte - 2017 - Vol. 19-2,3 [11]
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    Ficheros en el ítem
    Nombre:
    AEFD-2017-2-primary-school-games-play.pdf
    Tamaño:
    162.4Kb
    Formato:
    Adobe PDF
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    Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalLa licencia del ítem se describe como Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International

    Universidad de Valladolid

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