Literature as a methodology to teach English in Primary School: The Witches by Roald Dahl

Abstract

The current high requirement for English language skills calls for an educational system that integrates the process of teaching and learning the language, leaving behind the so-called traditional methodologies or those that teach it exclusively based on writing and grammar. This project aims to show English teachers in Primary Education a more recent and practical methodological perspective of teaching the English language. It also seeks to encourage primary students in Spain to read in their second language (SL), i.e. English and to improve their SL in a different and more creative and fun way. In order to do so, a classroom intervention has been proposed based on the children’s fantasy novel The Witches by Roald Dahl (1983) and by practising a combination of three teaching methodologies, namely, Total Physical Response, The Communicative Approach and Project-based Learning.

La demanda actual de conocimientos de inglés exige un sistema educativo que integre el proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma, dejando atrás las denominadas metodologías tradicionales o las que lo enseñan exclusivamente basadas en la escritura y la gramática. El objetivo de este trabajo es mostrar a los profesores de inglés en Educación Primaria una metodología reciente y práctica para la enseñanza de la lengua inglesa. También pretende animar a los alumnos de Educación Primaria a leer en la segunda lengua de una forma diferente, creativa y divertida. Para ello se ha propuesto una intervención en el aula basada en la novela fantástica infantil Las Brujas de Roald Dahl (1983) y en la práctica de una combinación de tres metodologías de enseñanza, como son, la Respuesta Física Total, el Enfoque Comunicativo y el Aprendizaje basado en Proyectos.