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dc.contributor.authorZuazagoitia Rey Baltar, Daniel
dc.contributor.authorRuiz González, Aritz
dc.contributor.authorAragón Núñez, Lourdes
dc.contributor.authorEugenio Gozalbo, Marcia 
dc.date.accessioned2021-07-13T17:03:16Z
dc.date.available2021-07-13T17:03:16Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.citationZuazagoitia, D., Ruiz-González, A., Aragón, L., y EUGENIO-GOZALBO, M. (2021). ¿Podemos cultivar este suelo? Una secuencia didáctica para futuros maestros contextualizada en el huerto. Revista de Investigación e Innovación Educativa nº 103, 2021, 32-47.es
dc.identifier.issn2443-9991es
dc.identifier.urihttps://uvadoc.uva.es/handle/10324/47391
dc.descriptionProducción Científicaes
dc.description.abstractEn este trabajo se describe el diseño de una Secuencia de Enseñanza-Aprendizaje (SEA) contextualizada en el Huerto Ecodidáctico (HED) y enfocada a mejorar la comprensión del modelo científico de suelo en los maestros de Infantil y Primaria en formación inicial. La SEA presenta una orientación constructivista que combina el enfoque de cambio conceptual y la estrategia de enseñanza-aprendizaje por indagación. Está estructurada en tres fases, y en la central, los estudiantes llevan a cabo un diagnóstico del estado de salud del suelo del HED universitario siguiendo un protocolo de ciencia ciudadana, que se ha integrado para promover la realización de prácticas científicas en el proceso de reconstrucción del modelo mental de suelo. Se apuntala teóricamente el diseño de la secuencia, entre otros sobre el análisis epistemológico y las demandas de aprendizaje, y se presenta un análisis prospectivo (n=54) mediante fenomenografía de las concepciones de suelo inicial y final de los estudiantes. Se observa que: (1) inicialmente, el alumnado presenta modelos estáticos y una visión utilitarista del suelo, (2) la SEA facilita progresos en el aprendizaje, sobre todo en cuanto a comprensión de los componentes del suelo, y (3) la necesidad de incidir en un modelo ecosistémico y de suelo como recurso no renovable. Este estudio refuerza la importancia de emplear contextos reales y situaciones significativas en la enseñanza de las ciencias, tales como los HEDs.es
dc.format.mimetypeapplication/pdfes
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad de Sevillaes
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.subject.classificationFormación inicial del profesoradoes
dc.subject.classificationCiencia ciudadana
dc.subject.classificationHuertos ecodidácticos
dc.title¿Podemos cultivar este suelo? Una secuencia didáctica para futuros maestros contextualizada en el huertoes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.12795/IE.2021.i103.03es
dc.identifier.publicationfirstpage32es
dc.identifier.publicationissue103es
dc.identifier.publicationlastpage47es
dc.identifier.publicationtitleInvestigación en la Escuelaes
dc.peerreviewedSIes
dc.description.projectProyecto de Innovación Docente de la Universidad de Valladolid "Huertos EcoDidácticos"es
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones


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