Incidencia del aprendizaje cooperativo en las relaciones interpersonales

Abstract

El propósito principal que persigue este trabajo es comprobar si, a través de la cooperación, las relaciones interpersonales del alumnado mejoran. Para ello se contrastaron los resultados entre un test sociométrico inicial y uno final. Además, se diseñó y aplicó, con alumnado de 2º de Primaria, una unidad didáctica de 6 sesiones en el área de Educación Física, en la cual, utilizando como metodología el aprendizaje cooperativo, se propusieron diferentes retos que debían resolver por equipos. Las conclusiones del estudio muestran que existen diferencias entre las relaciones establecidas por el alumnado antes y después de la intervención educativa. Asimismo, aumenta el grado de participación y de motivación del alumnado.

The main purpose of this work is to check if, through cooperation, the interpersonal relations of students improve. The results were compared between an initial sociometric test and a final one. In addition, a 6 session teaching unit in the area of Physical Education, was designed and applied with students from the second grade of Primary, in which, using cooperative learning as a methodology, different challenges have been proposed to be solved by teams. The conclusions of the study show that there are differences between the relationships established by the students before and after the educational intervention. Furthermore, the degree of student participation and motivation increases.