Afrontando la enseñanza de la Educación Física en Educación Infantil: relato autobiográfico de un maestro novel

Abstract

La formación inicial debe tratar de acercar a los futuros docentes el conocimiento de los contextos reales educativos. Aun así, el maestro se puede encontrar con realidades para las que no ha sido formado. Ante esta situación, la reflexión crítica se erige como fundamental para poder subsanar las dudas y problemáticas que pueden surgir a un maestro novel. En este artículo se presenta, con una metodología autobiográfica, el modo en que un maestro novel de Educación Física se enfrenta a las consecuencias derivadas de tener que desempeñar su profesión en la etapa de Educación Infantil, una etapa para la que no se siente preparado ni cree haber tenido la suficiente formación específica como maestro de Educación Física. A través de la reflexión crítica y el diario de clase, el docente va reconstruyendo su identidad profesional al comenzar a analizar, reflexionar y poner en duda muchas de las cosas que hace y el modo en que las hace.

The initial teacher training should try to bring the future teachers to know the real educational contexts. Even so, the teacher may finds realities for which he has not been trained. Faced with this situation, critical reflection is fundamental to overcome the doubts and problems that may emerge to a novice teacher. This article presents, with autobiographical methodology, how a PE novice teacher faces the challenge of having to teach in pre-primary stages, something for which he has not been specifically prepared. Through critical reflection and class diary, we reflects how the teacher builds his professional identity when he start to analyze, reflect and question many of the things he does and the way in which he carries them out.

A formação inicial deve tentar aproximar os futuros professores do conhecimento dos contextos educativos reais. Mesmo assim, o mestre pode encontrar realidades para as quais não foi treinado. Diante desta situação, a reflexão crítica torna-se fundamental para poder corrigir as dúvidas e problemas que possam surgir em um novo professor. Este artigo apresenta, com uma metodologia autobiográfica, a forma como um novo professor de Educação Física enfrenta as consequências derivadas de ter de exercer a sua profissão na etapa de Educação Infantil, etapa para a qual não se sente preparado nem acredita ter tido formação específica suficiente como professor de Educação Física. Através da reflexão crítica e do diário de aula, o professor reconstrói a sua identidade profissional, começando por analisar, reflectir e questionar muitas das coisas que faz e a forma como as faz.