La familia en la Intervención Logopédica en Atención Temprana

Abstract

El presente trabajo tiene como propósito analizar a las familias cuyos hijos/as presentan dificultades de atención temprana para establecer recomendaciones, basadas en sus necesidades, y mejorar el abordaje familiar y, finalmente, el tratamiento de los niños/as. Para ello, se ha llevado a cabo un estudio descriptivo-transversal mixto, en una consulta de logopedia privada, para poder analizar las necesidades que pueden requerir los padres y/o madres de los niños/as que presentan dificultades en atención temprana, a partir de diferentes preguntas de libre respuesta y evaluando las variables de estilo educativo, de afrontamiento al estrés, de auto-estigma de los padres y/o madres y finalmente algunas preguntas de respuesta abierta cualitativa. Los resultados obtenidos muestran que las madres presentan un estilo educativo equilibrado, con un afrontamiento al estrés centrado en el problema y con estigma en las dimensiones de discriminación, culpabilidad y devaluación. Con esto el logopeda que realiza la intervención logopédica en atención temprana puede llegar a plantear diferentes pautas o estrategias para que las madres puedan utilizarlas en los entornos donde interactúan con sus hijos/as y así favorecer el correcto aprendizaje de los más pequeños/as.