Estímulo del razonamiento matemático en ESO y Bachillerato a través de paradojas

Título

dc.contributor.advisor	Giménez, Philippe Thierry	es
dc.contributor.author	Marcos Lomo, Inés
dc.contributor.editor	Universidad de Valladolid. Facultad de Ciencias	es
dc.date.accessioned	2023-12-12T10:05:50Z
dc.date.available	2023-12-12T10:05:50Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier.uri	https://uvadoc.uva.es/handle/10324/63560
dc.description.abstract	Pretende ser un trabajo que recoja lo aprendido y lo aplique desde una reflexión sobre el valor de las matemáticas y el modo que estas han de ser enseñadas. A través del tema concreto del estímulo del razonamiento matemático a través de paradojas, esperamos hacer una reflexión sobre cómo transmitir a nuestros alumnos una concepción verídica de las matemáticas.	es
dc.description.sponsorship	Departamento de Algebra, Geometría y Topología	es
dc.format.mimetype	application/pdf	es
dc.language.iso	spa	es
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject.classification	Paradojas	es
dc.subject.classification	Razonamiento matemático	es
dc.title	Estímulo del razonamiento matemático en ESO y Bachillerato a través de paradojas	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es
dc.description.degree	Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*